目标:
通过整合支持学术技能发展的技术，向学生介绍旨在提高解决问题和批判性思维技能的策略和技术.
四分卫:
体验式学习和注册完成主任
基本的员工:
- 注册和结业顾问
- 一级教员合作伙伴
与其他戏剧的联系:
- 制度技术——玩法4
- 自我管理-玩6
- 自我意识-玩7
- 动力——玩8
- 自我实现——游戏9
策略
- P-5a: 一级教师和招生和结学顾问将建立合作伙伴关系，为“第一年共同阅读”的实施做准备(注:共同阅读活动侧重于提高学生的批判性思维能力, 引导学生进行健康的辩论和探究, 并鼓励学生与教师互动.)
- P-5b: 监督学生在活动中的表现.
措施
- 确定一级教员(教员名单和选拔过程)
- 实施共同阅读和预评基线(对基线评估的批判性反思)“如何使用基线为学生提供改进”, 作业的关键反思和关键反思事件)
- 讨论次数(会议/主题活动日历)
- 参加学习的学生人数(T-CLAW考勤报告)
这种结构化的方法确保学生具备必要的技能，以提高他们解决问题和批判性思维的能力, 促进学业成功和智力发展.